孙立功，男，1964年5月生，中共党员。1986年7月毕业于兰州铁道学院土木工程系铁道工程专业，获工学学士。2005年6月兰州交通大学桥梁与隧道专业同等学力研究生班毕业，获工学硕士。现陕西铁路工程职业技术学院副教授。
从事教学工作二十年来，先后获得了99年度校先进个人，03、04年度院先进个人；96年获校“青年教师赛教”三等奖；担任班主任工作十年，两次荣获“表扬班主任”称号。98年起担任桥梁教研室主任。爱岗敬业，教书育人，始终以饱满的激情、朴实的工作态度、创新的科学精神为职业技术教育呕心沥血，取得了教书育人的累累硕果。赢得了历届学生的爱戴和广大教职工的好评，在师德方面写下了浓重的一笔。
一、把育人放在首位，使每个学生健康成长。
在孙立功的班级里，每个学生都有一个与老师进行心灵沟通的小本子，学生不好意思当面给老师提意见，就写在沟通本上。老师当面批评学生怕学生接受不了，就把希望学生改正的地方写在本子上。所以，孙立功总能把思想工作做到学生的心坎里。师生之间能否形成默契，能否相互配合和支持，最重要的是实现感情的沟通，教师只有真正用心去与学生交流，才能获得学生的尊敬、信任、亲近。为此，他主要从三点入手：一是尊重学生，这是融洽师生关系的前提，也是师生间达到理解的基础，尤其是在师生之间发生争执甚至是冲突的时候，教师更要冷静，千万不要因为一句话或一个举动，伤害学生的自尊。二是耐心倾听，这是师生间实现感情交流的重要渠道，也是学生表露情感的重要方式，特别是在学生遇到困难感到无助的时候，教师能静静地听学生倾听，是对学生的崇敬和信任。三是给予关怀，这是师生间表达爱意、增进友谊的最好方式，尤其是学生生病、家庭生活遇到困难或学习上有畏难情绪时，教师能主动给予关怀并想办法帮助解决问题，会使学生在情感上增强对教师的信任。
二、细致研究学生，让每一颗金子都闪闪发光。
每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。孙立功深知此理。每接一个新班，他都把学生按成绩、表现、特长组成若干个小组或对子，形成一个互帮网络。在这个网络里，每个学生都有双重角色，既是某个方面的教育者，又是另一个方面的被教育者，使每个人都发现自己身上的优点并以此去帮助别人。以增强自身的、集体的荣誉感。这是学生进步的动力，为此，他主要做了两点：一是培养学生的上进心，使其树立正确的荣辱观念，给学生前进的原动力；二是培养学生强烈的班级荣誉感，增强班集体的凝聚力和吸引力，创设一种积极向上的学习氛围，比如开展健康活泼的文体活动，开展小组间的各种竞赛、读书演讲，或鼓励学生通过谈心进行交流和了解等。
